15+ najboljših vprašanj in odgovorov za intervju z ravnateljem

15 Best Principal Interview Questions Answers 152590

Če iščete glavna vprašanja in odgovore za intervju, smo zbrali absolutno najboljše. Ta vodnik vam bo lahko pomagal pri prihajajočem razgovoru. Zaposliti se kot ravnatelj ni lahka naloga. Pred sestankom si morate vzeti čas za pripravo. Bodite pripravljeni na pogovor s šolskim odborom ali drugimi člani fakultete, ki zaposlujejo. Začnimo.

je velikanski orel odprt na božični dan

Kakšna je vloga ravnatelja?

Vloga ravnatelja je v bistvu delovati kot generalni direktor institucije. Običajno bo ustanova med vrtcem in 12. razredom. Ravnatelji niso del nobenih univerzitetnih ali visokošolskih izobraževalnih programov. Ravnatelji sodelujejo z učitelji, starši, študenti, drugimi profesorji in člani upravnega odbora, da celo leto usmerjajo tečaj. Nato upravljajte kadenco šole in uspeh, ki ga prinaša tako učencem kot skupnosti. Ravnatelji imajo zelo aktiven pristop k splošnemu upravljanju, načrtovanju proračuna, predlogom, delovanju in vodenju znotraj šole. In če bi primerjali ravnatelja z vlogo, ki bi bila zunaj institucije. To bi bilo podobno položaju izvršnega direktorja.

Zakaj je pomembno preučiti vprašanja za razgovor za ravnatelja

Zaposliti se kot ravnatelj ni lahka naloga. Večinoma mnogi učitelji celotno kariero poskušajo pridobiti izkušnje, da bi nekega dne vodili celotno šolo. Ravnatelji so pod velikim nadzorom na ravni fakultete, ravni staršev in skupnosti. To je zato, ker večina mestnega financiranja prihaja iz davkov. Težko se je ne samo zaposliti znotraj, ampak tudi obdržati za daljša obdobja. Povprečni čas, potreben za najem ravnatelja, je lahko do 90 dni. To vam daje nekaj pojma o marljivosti, ki se zgodi, ko je ravnatelj zaposlen.

15 glavnih vprašanj in odgovorov na intervjuju

1. Kako bi pomagali privilegiranim in prikrajšanim učencem pridobiti enake možnosti in vzpostaviti odnos med seboj?

Prvi korak je vedno obravnavati vsakega študenta z največjim spoštovanjem, ne glede na ozadje. Tradicionalni slogi šolskega vodenja vsiljujejo globoko ločnico med učenci in učitelji, za kar ne verjamem, da deluje v naši trenutni kulturi. Verjamem, da lahko biti na vodilnem položaju pomaga zgraditi skupnost med študenti in profesorji.

In ko gre za pomoč prikrajšanim učencem pri uspehu, menim, da je izgradnja učilnice, ki temelji na načelih enakosti, ključna. Ključ za pomoč študentom vseh okolij pri izgradnji skupnosti med seboj. Prikrajšani študentje imajo težave zaradi finančnih, družinskih in učnih težav. Bolj se je treba osredotočiti na pomoč študentom, da dohitijo ostale, vendar bi pazil na odlične študente. Z vidika ravnatelja in ne učitelja bi moral biti ravnatelj odgovoren za spodbujanje kulture podpore v vsej šoli. Podpora med učitelji, profesorji, starši in študenti.

2. Ko imate opravka s težavnimi učenci, kdaj se odločite za stik s starši? Kako se zavežete tej komunikaciji?

No, ko postane očitno, da se učenec spopada s stvarmi, ki niso le njihova šolska naloga. Mislim, da bi morala biti prednostna naloga vključiti starše v pomoč. Kljub temu bi se morala fakulteta zavezati k zagotavljanju mentorstva in terapije v šoli za študente, preden opustijo problem staršev, ko gre za gradnjo zaupanja. Menim, da je v komunikaciji s starši bistvenega pomena skrb za učenčevo dobro počutje in ne nasprotovanje.

3. Ali ste kdaj odkrili, da učenec vpliva na dobro počutje učencev ali ustrahuje? In kako ste se spopadli s situacijo?

Odgovor na to vprašanje se bo razlikoval glede na izkušnje. Poiščite odgovore, ki kažejo predanost izenačevanju z učencem, namesto strogega kaznovanja.

4. Če bi se učenec ali skupina študentov pritožil nad učiteljem, kako bi ravnal s situacijo?

Varnost in dobro počutje učencev sta v celoti v središču načela. Takoj bi se o zadevi pogovoril z učiteljem, poslušal učence in podrobneje raziskal situacijo s taktom in razumevanjem.

5. Kako opolnomočite učitelje, da postanejo voditelji?

Več pozornosti in vrednosti bi namenil tedenskim in mesečnim srečanjem. Namesto da bi na ta srečanja gledali kot na obvezne dogodke z malo vsebine. Srečanja bi vzel kot priložnost, da učiteljem zagotovim vire za izgradnjo ekipe in usposabljanje za vodenje. Doslednost je ključna.

6. Katere so po vašem mnenju lastnosti učinkovitih učiteljev in kako opravljate razgovore zanje?

Empatija, močne odnosne veščine in zgodovina enako dobrih odnosov med učiteljem in študenti ter učiteljem in učiteljem. Pri zaposlovanju novega kadra se veliko osredotočam na podane reference.

7. Veliko učiteljev se pritožuje nad pomanjkanjem administrativne podpore. Kako se počutite glede tega in kako bi obravnavali težave?

Učitelji so temelj dobre šole. Pomembno je, da si vzamete čas in poslušate morebitne pritožbe ali kritike učiteljev. Poskrbel bi, da bi uporabil sestanke, da bi učiteljem dal priložnost, da izrazijo svoje skrbi. In sodelujte z njimi, da izboljšate, kako jih uprava podpira.

8. Zakaj je tako pomembno vključiti starše v šolsko delo otrok?

Bistveno je, da starše vključite v razredno delo, saj otrokom vseh starosti pokažete, da je razredno delo pomembno. Ustvarja ključno povezavo med tem, s čim otrok preživlja svoj dan, in tem, kako to ceni. Ustvarja motivacijo. In to je lahko močan način, da otroka potisnete k veličini.

9. Kako lahko pomagate učiteljem izboljšati njihove metode poučevanja?

Zelo me zanimajo inovacije in uporaba tehnoloških orodij za pomoč učiteljem pri izgradnji učilnic. Zavedam se, da je učiteljem velikokrat težko slediti preveč tehnologije. Vendar menim, da lahko anketiranje z učitelji pomaga najti, kaj bo delovalo učinkoviteje z vidika vzgojitelja.

10. Kako bi ga podprli, če učitelj začenja prvo polletje v šoli?

Mentorstvo je ključnega pomena za nove učitelje. Učitelja bi združil s pomočnikom, ki bi pomagal pri pogosto preveliki obremenitvi prvega letnika. Ali pa jih povežite z izkušenim učiteljem, da jim zagotovite vpogled in vodstvo. Vedno bi poskrbel, da bi vsak učitelj in član osebja vedel, da imam politiko odprtih vrat. Če pride do težav ali težav z novim učiteljem, želim, da vedo, da sem na voljo, da pomagam rešiti njihove skrbi.

11. Ali ste kdaj morali dati negativno povratno informacijo dolgoletnemu učitelju? Kako se je situacija odvijala?

Odgovori bodo različni. Poiščite odgovore, ki nakazujejo stopnjo takta in spoštovanja do vzgojitelja ter obojestransko koristno rešitev.

12. Kako bi izboljšali stopnjo vključenosti šole v lokalno skupnost?

Mislim, da lahko zabavni dogodki resnično premostijo vrzel in ponudijo pobudo za srečanje študentov in članov skupnosti. Zbiranje sredstev za festivale, kosila, športne dogodke in druge dogodke lahko študentom pomaga več vlagati v svojo skupnost. In glej na šolo kot del tega.

13. Kaj so po vašem mnenju prednosti in slabosti naše šole?

To je lahko občutljivo vprašanje, saj sogovornik zagotovo ne želi dati komentarja, ki bi lahko vplival na njegovo verjetnost zaposlitve. Vendar bi bilo najbolje, če bi iskali samozavestne odgovore in imeli pomembne zasluge. In če se zdi, da je bodoči ravnatelj veliko raziskal finančno stanje šole. In stopnja mature. To pomeni, da so vloženi.

14. Opišite svojo vizijo učinkovite in uspešne šole.

Odgovori na to vprašanje bodo precej mešani. Poiščite odgovore, ki združujejo disciplinske elemente in splošne elemente uspeha učencev. Na tak ali drugačen način lahko pokaže, kako je sogovornik naravnan na določen načelen slog, kar je pogosto lahko problem. Pripravljenost na spremenljivost med stili vodenja kaže, da se sogovornik vidi kot vodja. In del ekipe, ne šef.

15. Kako bi opisali svoj stil vodenja? Bi se imeli za disciplinarja?

To vprašanje je precej podobno zgornjemu vprašanju. Razlika je v tem, da mora intervjuvanec pokazati razumevanje prednosti, ki jih prinaša pretočnost kot študent in vodja fakultete. Intervjuvanec lahko na primer navede svojo zgodovino stila vodenja brez tretjih priložnosti kot dejavnik za visoko stopnjo diplomiranja študentov. To morda ni natančna ocena in intervjuvanec ima morda preveč intenziven disciplinski, tradicionalni stil vodenja.

Povezani glavni viri

• Vzorec glavnega spremnega pisma